冰城凤妹文集完整版阅读,老区支教系列二新的工作-冰城凤妹文集小说网

书号:3875 时间:2016/10/19 字数:977

上一章　　　‮作工的新二列系教支区老‬　　　下一章　( → )

　　三月五⽇下午，山区校长，给我谈新工作安排。

　　接任小学一、二年级的语文教学任务。

　　校长说：“我带你去一年级教室。”校长说：“这是新来的老师，是你们的班主任。小‮生学‬：齐声说：老师好！”我随声应答：“同学们好！”浓浓的方言普通话，我霎时，

觉是不知道要说什么，更不知道怎么与孩子们沟通。

　　这是一群天真淳朴的脸颊儿上，挂着汗珠和泥痕迹的手，几乎都是脏兮兮的⾐服。我不知所措——

　　我走进孩子们的⾝边，随手翻看孩子们的课本——我的工作就这样进⼊角⾊。

　　“寓教于乐”我的脑海闪现——

　　我打开一年的教科书，认真的备课！

　　我再次走进教室，打开一年级的语文课本，拼音汉字的文章。小诗极其课后的练习题。我先目视‮生学‬，‮生学‬们不断的喧哗。

　　我回想：“临来之前，局长的话。教学时要采用⾼效课堂的教学方法、理念。”去教学。也就是：“精讲多练。”我便拿起教科书，让‮生学‬领读，分组朗读，男女生分别以比赛的形式朗读。个别‮生学‬朗读后，我便用会话的形式和‮生学‬互动，让‮生学‬给个人朗读的鼓掌－－－掌声中我观察孩子们的表情，看到‮生学‬有流露出的羡慕

，快乐

。

　　课间和同学们

流。我发现一个问题，小‮生学‬们用方言

流。我简直是听不懂。望着校园內宣传语：——“推广使用普通话，增強民族凝聚力”——“说普通话，写规范字”

　　这区域地方，竟然流行的是浓浓的方言。好难的工作，好大的

力。好难私语，何时能和‮生学‬顺畅的

流？教育社会、学校、家庭三位一体。小‮生学‬家庭是主体，我

到很茫然。

　　我却采取了一个简单的方法：

　　1。“建议我教的‮生学‬，走进校园，必须讲普通话。

　　2每节课都

出三个同学用普通话介绍自己的家庭，或者讲几句话。以比赛的方法，提⾼‮生学‬说话‮趣兴‬。

　　3。一个月后，给‮生学‬们组织一个普通话主体班会，用掌声和歌声，推广普通话的教学。

　　

悟：“东南西北中，普通话沟通”此时

流真难！

　　“‮生学‬能听懂我的话，我却不能听懂‮生学‬的话”

　　何时能解决这样的问题？

　　2013。03。05 ｗＷW.ｗｕWXｓ.ｃＣ

武王小说网 > 短篇文学 > 冰城凤妹文集作者:冰城凤妹	书号:3875 时间:2016/10/19 字数:977
上一章　　　‮作工的新二列系教支区老‬　　　下一章　( → )
三月五⽇下午，山区校长，给我谈新工作安排。　　接任小学一、二年级的语文教学任务。　　校长说：“我带你去一年级教室。”校长说：“这是新来的老师，是你们的班主任。小‮生学‬：齐声说：老师好！”我随声应答：“同学们好！”浓浓的方言普通话，我霎时，觉是不知道要说什么，更不知道怎么与孩子们沟通。　　这是一群天真淳朴的脸颊儿上，挂着汗珠和泥痕迹的手，几乎都是脏兮兮的⾐服。我不知所措—— 　　我走进孩子们的⾝边，随手翻看孩子们的课本——我的工作就这样进⼊角⾊。　　“寓教于乐”我的脑海闪现—— 　　我打开一年的教科书，认真的备课！　　我再次走进教室，打开一年级的语文课本，拼音汉字的文章。小诗极其课后的练习题。我先目视‮生学‬，‮生学‬们不断的喧哗。　　我回想：“临来之前，局长的话。教学时要采用⾼效课堂的教学方法、理念。”去教学。也就是：“精讲多练。”我便拿起教科书，让‮生学‬领读，分组朗读，男女生分别以比赛的形式朗读。个别‮生学‬朗读后，我便用会话的形式和‮生学‬互动，让‮生学‬给个人朗读的鼓掌－－－掌声中我观察孩子们的表情，看到‮生学‬有流露出的羡慕，快乐。　　课间和同学们流。我发现一个问题，小‮生学‬们用方言流。我简直是听不懂。望着校园內宣传语：——“推广使用普通话，增強民族凝聚力”——“说普通话，写规范字” 　　这区域地方，竟然流行的是浓浓的方言。好难的工作，好大的力。好难私语，何时能和‮生学‬顺畅的流？教育社会、学校、家庭三位一体。小‮生学‬家庭是主体，我到很茫然。　　我却采取了一个简单的方法：　　1。“建议我教的‮生学‬，走进校园，必须讲普通话。　　2每节课都出三个同学用普通话介绍自己的家庭，或者讲几句话。以比赛的方法，提⾼‮生学‬说话‮趣兴‬。　　3。一个月后，给‮生学‬们组织一个普通话主体班会，用掌声和歌声，推广普通话的教学。　　悟：“东南西北中，普通话沟通”此时流真难！　　“‮生学‬能听懂我的话，我却不能听懂‮生学‬的话” 　　何时能解决这样的问题？　　2013。03。05 ｗＷW.ｗｕWXｓ.ｃＣ